人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时,还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校,培养人这一性质也没有变化,因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展需要及社会进步,也使学校更显生命与活力。
教育科研是和从教人员提高教育,探讨教学规律的一项指导性得力措施。它有助于学校建立人格威信,以---学校教育正常有序的向前发展。因此挖掘自尊和自爱的心理需要尤为迫切。自尊、自爱人皆有之,---和教师更为甚之。讲“尊”,同安区食堂承包,要尊得有原则,有法规;说“爱”,要爱得有分寸,有情理。合乎人道,员工食堂承包,通达事理,才是自尊、自爱的工作基础。
19世纪末20世纪初,辛亥---元老、现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等有识之士开风气之先,排除顽固势力的干扰,成功创办新式学校;随后清---迫于形势压力,对教育进行了一系列改革。1905年末颁布新学制,废除科举制度,并在全国范围内推广新式学堂,西学逐渐成为学校教育的主要内容。
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